programma

Учебная программа курса "История отечественной культуры второй половины XVIII - первой половины XIX в."

Пояснительная записка
Курс «История отечественной культуры» первой половины XIX в. предназначен для студентов, обучающихся по специальности «История» на дневном отделении и читается им в 1 триместре 3 года обучения.

- Предмет курса – культурно-исторические процессы конца XVIII - первой половины XIX в. в России
- Цель преподавания курса состоит в стремлении сформировать у студентов системное понимание культурно-исторических процессов в России первой половины XIX в. в тесной связи с социальными, общественно-политическими и экономическими процессами.

По окончании курса студент должен обладать необходимым объёмом знаний: свободно владеть понятиями и методологическими подходами к изучению историю отечественной культуры и фактическим материалом.
Самостоятельная работа состоит в углублённом изучении тем, обозначенных на лекциях. Основная форма обучения – чтение научно литературы, написание рефератов по выбранным темам. Результаты самостоятельной работы проверяются на занятиях в ходе текущего контроля знаний.

Формы контроля знаний:

- промежуточный контроль заключается в проведении в течении триместров контрольных заданий
- итоговый контроль – зачёт, для сдачи которого студент должен посещать занятия, выполнять индивидуальные задания, набрать необходимое число баллов на аттестациях.

Способы проведения текущего контроля знаний: написание контрольных работ, собеседование по литературе, написание рецензий и минирефератов.

Учебная программа

ТЕМА I. Введение.
Предмет курса и содержание понятий: «культура», «субкультура», «национальная культура». Проблема соотношения искусства и культуры. Периодизация культуры нового времени, особенности формирования.
Цель и задачи курса, его взаимосвязь с процессуальной (общественно-политической и социально-экономической) историей. Дискуссия о культурной отсталости/самобытности России.
Проблема метода и стиля: эволюция от классицизма (русский ампир) к романтизму (как культу разума): основные ценности, идеалы и каноны. Тенденции к демократизации культуры (критический реализм).
Историография темы: П.Н. Милюков, А.В. Познанский, Б.И. Краснобаев, Л.В. Кошман, Н.И. Яковкина, Ю.М. Лотман.

ТЕМА II. Просветители и просветительство во второй половине XVIII - начале XIX века. Общественно- политическая мысль второй половины XIX века.
Определение содержания понятий «просветительство» и «Просвещение». Основные просветительские идеи Запада и французской “россики” (Ш. Монтескье), их влияние на формирование русского Просвещения. Задачи Просвещения (политические, социальные) и просветительства (десакрализация социальных отношений, секуляризация сознания, новый язык и формы быта). Три крыла в российском Просвещении (Екатерина II, М. М. Щербатов; Н.И. Новиков, С.Е. Десницкий; А.И. Радищев), его культурно-исторические особенности. Духовное Просвещение: митрополит Платон, Тихон Задонский.
Русское Просвещение начала ХIХ века. Великий князь Александр Павлович, Le Nord.

Тема III. Общественно- политическая мысль второй половины XIX века.
Специфика развития общественно-политической мысли в России в первой половине 19 в. .Русский либерализм и конституционализм: М.М. Сперанский. Русский консерватизм: консервативно-охранительное ( Н.М. Карамзин, С.С. Уваров) и ортодоксально реакционное направления (К.К. Победоносцев).4. Политический радикализм: политико-правовые идеи декабристов.. Критика существующего общественного строя в «Философических письмах»П.Я. Чаадаева. Либерально –оппозиционное, реформистски - ориентированное направление русской политической мысли: западники и славянофилы. Формирование радикального, (революционно-демократического социалистического) направления русской - общественной мысли.

ТЕМА IV. Российское общество на рубеже веков.
Духовные ценности европейской цивилизации и особенности российского менталитета. Классицизм, его влияние на массовое сознание.
Дворянство и дворянская культура: воспитание, смена нравственных ориентиров, представление о чести, долге, патриотизме, добродетели, галломания. Формирование интеллектуальной элиты, характерные черты российского интеллектуализма. Политическая культура дворянства. Социальные роли дворянства. Быт.
Крестьянство в культурном контексте; природно-климатические условия, трудовой цикл, религиозные воззрения как факторы воздействия на крестьянское мировоззрение; общественная психология и «народный характер», нравственные ориентиры крестьянства; отношение к власти, Родине, государству.
Зарождение «индустриальной культуры»: изменение культурного облика городов. Быт и нравы городских слоев: мещанства, купечества, чиновников.
Быт, нравы и профессиональная деятельность духовенства.

ТЕМА V. Общество во второй четверти XIX века.
Расширение интеллектуально-информационной среды: роль печати и литературы в формировании общественного мнения. Переход интеллектуальной инициативы в новые слои общества. Роль университетов в духовной жизни общества. Попытки самоорганизации и консолидации: кружки, диспуты, публичные лекции, столичные салоны. Углубление раскола между властью и обществом. Дифференциация общественных интересов. Влияние церкви на процесс деформации национального сознания.

ТЕМА VI. Народное образование в первой половине XIX века.
Становление отечественной системы образования и просвещения: Министерство народного просвещения (П.А. Завадовский, В.Н. Каразин). «Положения» и «Уставы» о народном образовании, суть многоступенчатой системы: училище-гимназия-университет. Проблема подбора и подготовки педагогических кадров.
Расширение сети профессионально-культурных заведений. Педагогические идеи во второй половине ХIХ века.
Издательская деятельность и цензурная политика. «Вольные типографии». Журналистка и формирование общественного мнения. Формирование элементов национального самосознания.

ТЕМА VII. Русская литература в первой половине XIX века.
Классицизм в русской литературе: идеал «государственного человека» в прозе и публицистике. Русская сентиментальная повесть: творчество Н.М. Карамзина. Реформа русского литературного языка, дискуссия «карамзинистов» и «шишковистов». «Вольное общество любителей словесности, наук и художеств».
Развитие сатиры и комедии. А.С. Грибоедов. И.А.Крылов – социальная и философски-нравственная направленность басен. «Беседа», «Арзамас».
Романтизм 1810-1820 гг. В.А. Жуковский. Литературная жизнь 1815-1825 гг. и литературные салоны как культурно-бытовое явление. Творчество А.С.Пушкина и «Золотой век» русской литературы, образование журнала «Современник». Пушкин об исторической судьбе русской культуры и ее отношении к европейскому Западу.
Гуманистически искания русской культуры и развитие реалистического направления в русской литературе. Д.Давыдов, Н.В.Гоголь: у истоков «натуральной школы» в русской литературе. Н.А.Некрасов, И.С.Тургенев. Драматургия: А.Н.Островский.
Общественная и литературная деятельность А.И.Герцена: «Кто виноват», «Былое и думы».
Зарождение и развитие русской литературной критики. Социально-политическая направленность произведений В.Г.Белинского, Н.А. Добролюбова.

ТЕМА VIII. Русское изобразительное искусство в первой половине XIX века.
Художественная жизнь в России первой трети XIX в.: выставочная деятельность, «Общество поощрения художников», «Журнал изящных искусств», «Журнал карикатур в лицах» (1808), «Русский музеум» (1810). Деятельность Академии художеств. Направления и стили: классицизм, романтизм, сентиментализм, пейзаж, портретная живопись, историческая живопись. Творчество А.И. Иванова, Д.И. Иванова, В.К. Шебуева, В.А. Тропинина.
Русские художественные школы: С.Ф. Щедрин, О.А. Кипренский, А.Г. Венецианов и «венециановцы». Внеакадемическая живопись: А.В. Ступин, В.Е. Раев, А.М. Алексеев.
Романтизм в русской живописи второй трети XIX в.: К.И. Брюллов, А.А. Иванов
Развитие акварельной живописи: А.П. Брюллов, П.Ф. Соколов, Т.Г. Шевченко.
Ф.А. Бруни и развитие исторической живописи.
Развитие графики: И.И. Теребенев, И.А. Иванов, А.О. Орловский, С.Ф. Галактионов, Т.Г. Шевченко.
«Новое слово в искусстве»: П.А. Федотов, реализм в русской живописи.

ТЕМА IX. Архитектура России в первой половине XIX века.
Основные черты русского классицизма, «высокий классицизм» в русской архитектуре. Новые характеристики архитектурного облика городов, создание архитектурных ансамблей Москвы, Санкт-Петербурга. Садово-парковое строительство. А.Н. Воронихин, Тома де Томон, А.Д. Захаров, К.И. Росси, О.Бове, Д.И. Жилярди, А.Ф. Григорьев, В.П. Стасов.
Архитектура российской провинции: П.Я. Паньков (Ярославль), Н.И. Метлин, И.П. Фурсов (Кострома), Ф. Боффо (Одесса), Н.А. Львов (Тверь).
Патриотика русской скульптуры: И.П. Мартос, В.И. Демут-Малиновский, С.С. Пименов, Б.И. Орловский.
Архитектура второй трети XIX в.: кризис классицизма, развитие эклектического направления (романтизация египетского, арабского, индийского, западноевропейского зодчества). Развитие строительной практики и инженерии: А.А. Монферран, А.П. Брюллов, А.И. Штакеншнейдер, К.А. Тон. Дальнейшее развитие монументального искусства.

ТЕМА X. Музыка и театр дореформенной России.
Музыкальная жизнь страны в первой половине XIX века. Влияние войны 1812 года на творчество отечественных композиторов. Обращение к историческим и национальным сюжетам. Романтизм в русской музыке. Творчество А.Н. Верстовского – основоположника оперы-водевиля. М.И. Глинка и русская музыкальная классика. Основные жанры отечественной профессиональной музыки. Принципы реализма. А.С. Даргомыжский – основатель русской классической музыкальной школы, создатель социально направленных мотивов и жанров.
Крепостные театры. Государственные театры. Сценический классицизм. Патриотическая драматургия В.А. Озерова. Сентиментализм и романтизм в русском театральном искусстве. Театральная деятельность П.А. Катенина.
Сценический романтизм в Малом театре: П.С. Мочалов.
Зарождение реализма в сценическом искусстве. М.С. Щепкин – реформатор русского театра, новые принципы сценической школы.
Русский балет начала XIX века. Становление русской балетной школы.

ТЕМА XI. Итоги развития культурных процессов в России первой половины XIX века.
Основные тенденции и характеристики русской культуры: эволюция жанровых форм, зарождение новых направлений, оформление собственного «художественного языка» в культуре и их влияние на рост национального самосознания.

На первую страницу

гТверской государственный университет, 2009
гВ.П. Суворов, 2009
гЮ.В. Степанова, 2009